La entrevista Psicológica

 

            Y ahora, ¿cómo lo hago? 

Esta pregunta invade a los jóvenes estudiantes de 6to cuatrimestre de la facultad de psicología. Cuando se encuentran a punto de de realizar su práctica en la asignatura de entrevista psicológica,  en la cual está implícita evidenciar las habilidades adquiridas como psicológx principiante, si bien es cierto que el programa operativo está desarrollado para generar en ellos competencias que  les permitan hacer un desempeño académico y profesional “amateur”  óptimo, la realidad supera las expectativas personales y escolares, generando en ellos un estrés y poca tolerancia a la frustración por creer que su ejercicio como practicantes es deficiente, esta creencia les puede  llevar a cometer varios errores que de no tener una supervisión, el daño colateral puede llegar a ser desproporcionado, en ellos y sus pacientes.

            Es por eso que hoy hablaré sobre la importancia del ejercicio del psicologx apegándose al código ético y utilizando el  enfoque Cognitivo Conductual que les permita evidenciar los avances de su intervención en la materia de entrevista psicológica.

            La psicoterapia es un ambiente de aprendizaje interpersonal parecido en muchos sentidos a la experiencia de un hijo. En ambos entornos tendemos a aprender mejor cuando nos apoyamos en una relación nutricia con el otro (Cozolino 2014, p61).

             Siguiendo a Cozzolino, cada forma de psicoterapia se esfuerza por crear una experiencia personal concebida para: 
1.    examinar nuestras creencias 
2.  expandir la conciencia

3. intensificar la prueba de la realidad 
4. ayudar a enfrentar experiencias que provocan angustia 
5. modificar el hábito de hablar negativamente de uno mismo
6. elaborar una narrativa nueva y mas adaptable de la vida

Hablar de psicoterapia no es complejo si entendemos que bajo esta etiqueta se han acogido modelos diversos: desde modelos cercanos a perspectivas como la psicodinámica y humanista a modelos tipo conductual. De acuerdo con Ávila (1994) se puede asumir que la psicoterapia puede definirse desde distintos ejes (objetivos, procedimientos, profesionales implicados, tipo de relación, etc.), y que cualquier definición de psicoterapia va a tener como elementos comunes: La intervención de un especialista con el propósito de aliviar o curar determinados trastornos de la persona, de base emocional y mediante procesos psicológicos (Caro Gabalda 2011 p19).

            Al hablar de terapia cognitiva debemos de partir de Beck su modelo se centra en el concepto de esquema, modo, y distorsión cognitiva principalmente y desarrolla una serie de técnicas de tratamiento que son coherentes con el papel que se le da a esta serie de estructuras y procesos cognitivos. Al desarrollarse a partir de los trabajos con pacientes depresivos y con pacientes con problemas de ansiedad se popularizo el concepto de tríada cognitiva de la depresión y la ansiedad (Caro Gabalda 2011 p46).

            En cuanto a las técnicas cognitivas podríamos sintetizar la finalidad de las técnicas cognitivas en tres puntos principales (Gabalda, 2007, p. 161):

1.     Ayudar al paciente a buscar evidencias que contrarresten las ideas negativas

2.     Ayudar al paciente a que busque puntos de vista alternativos y que introduzca la duda frente a la certeza.

3.     Que el paciente sea capaz de trabajar, detectar y por tanto, modificar, sus principales errores cognitivos,

Es entonces que los estudiantes creen que se encuentran imposibilitados a una práctica eficaz al no dominar un enfoque, como titular de la materia hago énfasis en lo importante que es la ética cuando se esta al servicio del otro, así mismo, como establecer rapport y empatía para que el paciente cautivo o no, pueda darse cuenta que su presencia en el proceso terapéutico tiene una secuencia que le permitirá desarrollar habilidades y destrezas y que sea capaz de resolver situaciones generadoras de una disfuncionalidad, por lo que es fundamental preparar la sesión, llevar el material necesario,  tener una agenda terapéutica que permita que la sesión se desarrolle con  un inicio, desarrollo y cierre.

 Dentro del quehacer de los estudiantes es importante que consideren el portar el uniforme, llenar la historia clínica,  el desarrollo de la entrevista, genograma y diagnostico multiaxial les permitirá tener la radiografía cognitiva, emocional y conductual del paciente.  El código ético del psicólogo establece  las normas de conductas por las cuales nos tenemos que regir para garantizar y salvaguardar nuestra integridad y salud mental así como la del paciente, es imperante que los practicantes conozcan los alcances y límites del quehacer del psicólogo, no como una situación amenazante sino como una guía sobre el desempeño como terapeuta.

Bibliografía:
 Cozolino L. (2014). Cómo ser un terapeuta. USA: Paidos.

Sociedad Mexicana de Psicología. (2010). Código Ético del Psicólogo. México:Trillas

Gabalda C. (2011). Hacia una práctica eficaz de las psicoterapias cognitivas. Bilbao: Desclée De Brouwer.

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